其次,行为动词应是可操作、可测量、可评价、具体而明确的。大多数语文教师在设定目标时常会用“了解” “体会” “品味”等抽象笼统的词语,而这些词语本就不具有结果测量的可操作性,也使得教师的课堂教学可能更具随意性,这样的教学就会重点不突出,效果难以评判。教学效果要可测量,教学目标就要具体、明确。因此,教师在描述语文教学目标时,要尽量避免使用这类抽象模糊的词语,而应多使用“背诵、说出、运用、叙述、修改”等操作性强、可观察、可测量的行为动词,对语文学习结果作明确具体的规定。
从互联关键词来研究钢铁电商
中国论文