今年的高考，可是在《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布之后，进行的第一个高考呢！这注定是有着特殊意义的。
想必您一定很关心：今年高考在试题上发生了怎样的变化？对学生能力考查的侧重点又是否发生了变化？孩子还需要加强哪些方面的学习能力？
根据高考真题、教育部考试中心各学科高考命题专家的分析以及一些媒体报道，为您盘点今年试题的一些特点，以帮助您更清晰地了解年高考，让您对于孩子、学生应该养成哪些能力，有个更清晰地了解……各位老师、家长们，快来看看吧！
语文
1掌握传统文化的能力
例题：全国二卷中的“古代男子名字”“谥号”“嗣位”“阙”，全国一卷中的“登进士第”“兵部”“太子”。四川卷“两汉经学”、安徽卷“中国经典”、重庆卷“传统技艺”等试题。
分析：今年高考语文加大了对传统文化素养的考查力度，全国卷在古诗文阅读中，既有分析概括、翻译、古诗词鉴赏等传统题型，又有断句、在具体情境中默写名篇名句等新题型。对这些内容的考查，彰显了优秀传统文化在当下的意义。
建议：这种考题能够反映考生文化积累的差异，建议各位老师与家长们应在平常的教育中重视传统文化的培养，教育孩子多多接触传统文化，平常多积累，多记忆。
数学
1探究能力
例题：全国二卷第19题要求考生画出交线围成的正方形，不必说明画法和理由。全国一卷理科第16题引导考生将解三角形的原理推广运用到四边形中。
分析：命题专家介绍说，今年试卷充分利用学科特点，鼓励考生动手进行创新尝试，要求考生打破常规思路，独立思考，积极探究，试题不落俗套，深入考查考生的创新探究能力。
建议：各位老师与家长们应注重培养孩子逻辑思维的系统性，鼓励孩子多思考、多创新，在实践中探究学习、发散思维。
2掌握数学传统文化能力
例题：全国二卷第8题的设计思路来源于《九章算术》中的“更相减损术”。
分析：今年数学试卷的一大亮点就是在基础试题中渗透中国数学文化，体现中国古代优秀数学文化并与中学数学内容结合紧密的素材，编拟试题，要求考生运用所学的基础知识、基本思想方法去解决问题。
建议：数学老师在教学中也可以适当穿插，向学生们介绍我国优秀的古代数学，从而引导考生通过了解数学文化，体会数学知识方法在认识现实世界中的重要作用。
文综
1掌握时事*策的能力
例题：全国二卷第36题以由我国承建、全线采用中国铁路技术标准的尼日利亚沿海铁路为事实线索，以其蕴含的经济意义和*治意义为立意，以学生所具备的地理基础知识为依托，通过梯度思维设计，与过去西方列强“掠夺资源”的本质对比，凸显我国“富强”“和谐”的社会主义核心价值观。
分析：今年文综的试题中加入了很多涉及时事*策的内容，涉及*和国家提出和大力推进的“一带一路”、从“制造大国”迈向“制造强国”等战略。试题展现我国制造业的水平和综合实力，彰显民族自豪感，注重考查学生解决具体任务过程中自然流露的价值取向，体现培育社会主义核心价值观的要求。
建议：各位老师与家长们不能将教育仅仅局限于书本，应在教育中注重对孩子价值观的培养，可以培养孩子养成多看新闻、看报纸的习惯，提高对时事*策的掌握能力。
2个性思考与表达的能力
例题：全国二卷第41题作为开放性试题，以建国以来我国节假日的变化为切入点，要求学生根据已有信息分析变化趋势并说明原因。
分析：文综试题鼓励学生从多个角度分析问题，养成独立思考的学习习惯，呵护学生的个性思考与表达。首先学生需要自己发现问题，并寻找适切的角度，充分调动已有知识进行阐释与论证，寻找解决问题的路径。
建议：老师在教育中要多鼓励学生个性思考的表达，不要将所有问题都规定标准答案，家长也不要局限孩子想象的翅膀，这有利于培养孩子独立思考、分析和解决问题的高阶能力。
理综
1迅速提取、加工信息的能力
例题：全国二卷的第36题苯酚的工业合成，以化学方程式、反应流程装置示意图和物性数据给出大量信息，把基本的化学方程式、反应热、化合物性质、工艺流程中相关的化学原理以及产品的生产过程等相结合。
分析：理综试题提供的信息来源丰富，这就要求考生通过“现场独立自学”的方式，从中概括抽象出新的知识或发现数据之间的关系，同时与学过的知识相组合，形成较全面的网络化的知识体系，将这些知识体系进一步应用到新的知识情境中，从而解决问题。这种试题对具有自主学习和独立思考能力的培养和考查，将发挥非常重要的作用。
建议：当今信息社会下，对信息提取、加工的能力十分重视，老师在教学中也应注重多加考查、锻炼学生，提升学生从不同呈现方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息进行思考或推理的能力。
2创新能力
例题：全国二卷第23题的物理实验题，突破往年在实验步骤中“填空”的方式，要求学生自主设计并写出实验步骤。
分析：理综试题在如何更好地考查学生的实验能力和创新意识方面作了新的尝试。本题具有较大的开放性，考生只有在平时动手做实验的基础上进行独立思考，才能得到正确的结果。
建议：老师们在教学中要重视学生创新能力的持续培养，引导学生